JAMBOARD SEBAGAI SARANA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

 

Sudah hampir 2 tahun ini, kita harus melaksanakan pembelajaran secara daring. Hal ini dilakukan untuk menjaga anak-anak kita dari terpaparnya Virus Covid-19. Berbagai cara dan media digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi pelajaran. Masih ada beberapa guru yang masih kesulitan menggunakan internet dan aplikasinya. Terutama dalam menyampaikan materi pelajaran matematika. Pembelajaran matematika tidak dapat disampaikan secara lisan saja maupun menggunakan media gambar atau video. Tetapi siswa diharapkan dapat menerapkan rumus matematika dan menuliskan cara penyelesaian suatu soal.

Satu contoh ketika kita ingin menyampaikan materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dengan menggunakan pohon faktor untuk kelas 4 SD. Akan sulit bagi siswa jika mempelajari membuat pohon faktor hanya dari penjelasan secara lisan melalui gambar saja tanpa siswa mencoba membuatnya secara langsung. Oleh karena itu, untuk mempermudah guru menyampaikan pembelajaran matematika secara daring. Terdapat 1 aplikasi papan virtual besutan Google yaitu Jamboard.

Jamboard merupakan papan virtual dua arah yang dapat digunakan untuk menulis secara langsung layaknya papan tulis di kelas pada umumnya. Melalui Jamboard, kita bisa menuangkan ide atau gagasan dalam bentuk tulisan atau coretan gambar. Jamboard memudahkan siswa ketika ingin menuliskan hasil perhitungan rumus matematika. Siswa juga dapat menuliskan bentuk pohon faktor dari suatu bilangan pada Jamboard.

Jamboard dapat dimanfaatkan untuk mengajarkan materi KPK menggunakan pohon faktor kelas 4 secara daring. Pada kegiatan awal melalui grup kelas, guru menjelaskan mata pelajaran, tujuan pembelajaran, waktu pelaksanaan dan skenario pembelajaran daring serta tata cara maupun peraturan dalam mengikuti pembelajaran daring melalui Zoom. Guru membagikan link video youtube dan memberikan waktu kepada siswa untuk menontonnya sebelum pembelajaran daring dimulai. Guru memberikan link telekonferensi Zoom dan mengingatkan siswa agar menyiapkan buku serta peralatan menulis sebelum bergabung ke Zoom. Melalui telekonferensi Zoom, Guru mengucapkan salam pembuka dan bertanya kabar siswa. Tak lupa guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masing-masing. Lalu guru mengabsensi siswa dan memotivasi siswa. Kemudian guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa mengenai  isi materi yang ditunjukkan di dalam video. Guru memulai pembelajaran daring dengan sharing screen materi pada power point yang telah dibuatnya dan memastikan bahwa semua siswa dapat menerima tayangan share screen tersebut. Guru meminta siswa untuk fokus dan memperhatikan penjelasan selama mengikuti pembelajaran daring. Serta mencatat penjelasan-penjelasan penting yang terdapat pada power point.

Pada kegiatan inti melalui video youtube yang telah ditonton, guru dan siswa bertanya jawab mengenai pengertian Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK). Guru menayangkan contoh pohon faktor dari dua bilangan. Guru menjelaskan cara menentukan KPK dua bilangan tersebut. Guru memberikan link papan Jamboard melalui chat dan meminta siswa untuk mengklik link tersebut. Guru menuliskan contoh soal pada papan Jamboard dan meminta siswa menuliskan secara langsung jawabannya ke papan Jamboard. Setelah guru memberikan waktu kepada siswa untuk menuliskan cara dan jawabannya melalui papan Jamboard. Guru memberikan kesempatan bagi siswa lain untuk memberikan tanggapan mengenai hasil jawaban siswa yang sudah dituliskan. Tanggapan dapat berupa kritik atau saran. Guru memberikan apresiasi/penilaian kepada siswa yang aktif menjawab selama proses telekonferensi Zoom. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan pada link google form sebagai bahan evaluasi proses pembelajaran daring.

Pada kegiatan akhir, guru mengajak siswa menyimpulkan dan merefleksi materi yang telah dipelajari. Sebagai tindak lanjut pembelajaran daring, guru memberikan tugas mengerjakan LKS matematika. Tugas dapat dikirim ke guru melalui WA atau google classroom berupa foto hasil jawaban LKS matematika.  Guru memberikan informasi mengenai materi yang akan dipelajari pada pembelajaran daring selanjutnya.             Guru memberikan pesan moral, motivasi dan mengingatkan siswa tetap melaksanakan protokol kesehatan. Guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masing-masing. Pembelajaran daring diakhiri dengan salam penutup.

Dengan menggunakan Jamboard memberikan keuntungan bagi guru dan siswa. Guru jadi lebih mudah dalam menyampaikan materi pembelajaran dan kelas daringnya lebih berinovasi serta membuat siswa tidak bosan ketika mengikuti zoom. Sedangkan bagi siswa lebih mudah untuk menerima dan memahami materi pembelajaran sehingga nilainya dapat meningkat dan lebih bagus dari pada ketika mengikuti zoom secara konvensional saja.

Jamboard tidak hanya dapat dimanfaatkan untuk mata pelajaran matematika saja. Namun dapat juga dimanfaatkan untu mata pelajaran SBdP pada materi gambar 3 dimensi, IPA materi bagian-bagian tumbuhan, Bahasa Indonesia materi menentukan letak gagasan pokok  pada suatu paragraf dan lain-lain. Penggunaan papan Jamboard juga tidak menghabiskan kuota ataupun memori handphone. Jamboard juga didukung beberapa fitur yang dapat memudahkan guru ketika menjelaskan suatu materi. Fitur-fitur tersebut misalnya menambahkan gambar, memasukkan catatan berupa kritik atau saran, mengubah warna alat tulisnya dan lain-lain.

Diharapkan guru-guru dapat terus berinovasi dalam meningkatkan proses belajar mengajar di kelas meskipun secara daring. Semakin maju inovasi pembelajaran maka akan semakin maju pula pendidikan Indonesia. Tetaplah semangat para bapak ibu guru dalam mendidik anak bangsa, karena anak bangsa Indonesia adalah pondasi kokoh berdirinya Negara Indonesia.