JAMBOARD SEBAGAI SARANA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Sudah
hampir 2 tahun ini, kita harus melaksanakan pembelajaran secara daring. Hal ini
dilakukan untuk menjaga anak-anak kita dari terpaparnya Virus Covid-19.
Berbagai cara dan media digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi
pelajaran. Masih ada beberapa guru yang masih kesulitan menggunakan internet
dan aplikasinya. Terutama dalam menyampaikan materi pelajaran matematika.
Pembelajaran matematika tidak dapat disampaikan secara lisan saja maupun
menggunakan media gambar atau video. Tetapi siswa diharapkan dapat menerapkan
rumus matematika dan menuliskan cara penyelesaian suatu soal.
Satu
contoh ketika kita ingin menyampaikan materi Kelipatan Persekutuan Terkecil
(KPK) dengan menggunakan pohon faktor untuk kelas 4 SD. Akan sulit bagi siswa
jika mempelajari membuat pohon faktor hanya dari penjelasan secara lisan
melalui gambar saja tanpa siswa mencoba membuatnya secara langsung. Oleh karena
itu, untuk mempermudah guru menyampaikan pembelajaran matematika secara daring.
Terdapat 1 aplikasi papan virtual besutan Google yaitu Jamboard.
Jamboard
merupakan papan virtual dua arah yang dapat digunakan untuk menulis secara
langsung layaknya papan tulis di kelas pada umumnya. Melalui Jamboard, kita
bisa menuangkan ide atau gagasan dalam bentuk tulisan atau coretan gambar. Jamboard
memudahkan siswa ketika ingin menuliskan hasil perhitungan rumus matematika.
Siswa juga dapat menuliskan bentuk pohon faktor dari suatu bilangan pada
Jamboard.
Jamboard
dapat dimanfaatkan untuk mengajarkan materi KPK menggunakan pohon faktor kelas
4 secara daring. Pada kegiatan awal melalui grup kelas, guru menjelaskan mata
pelajaran, tujuan pembelajaran, waktu pelaksanaan dan skenario pembelajaran
daring serta tata cara maupun peraturan dalam mengikuti pembelajaran daring
melalui Zoom. Guru membagikan link video youtube dan memberikan waktu kepada
siswa untuk menontonnya sebelum pembelajaran daring dimulai. Guru memberikan
link telekonferensi Zoom dan mengingatkan siswa agar menyiapkan buku serta
peralatan menulis sebelum bergabung ke Zoom. Melalui telekonferensi Zoom, Guru
mengucapkan salam pembuka dan bertanya kabar siswa. Tak lupa guru mengajak
siswa berdoa sesuai keyakinan masing-masing. Lalu guru mengabsensi siswa dan memotivasi
siswa. Kemudian guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa
mengenai isi materi yang ditunjukkan di
dalam video. Guru memulai pembelajaran daring dengan sharing screen materi pada
power point yang telah dibuatnya dan memastikan bahwa semua siswa dapat
menerima tayangan share screen tersebut. Guru meminta siswa untuk fokus dan
memperhatikan penjelasan selama mengikuti pembelajaran daring. Serta mencatat
penjelasan-penjelasan penting yang terdapat pada power point.
Pada
kegiatan inti melalui video youtube yang telah ditonton, guru dan siswa
bertanya jawab mengenai pengertian Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK). Guru
menayangkan contoh pohon faktor dari dua bilangan. Guru menjelaskan cara
menentukan KPK dua bilangan tersebut. Guru memberikan link papan Jamboard
melalui chat dan meminta siswa untuk mengklik link tersebut. Guru menuliskan
contoh soal pada papan Jamboard dan meminta siswa menuliskan secara langsung
jawabannya ke papan Jamboard. Setelah guru memberikan waktu kepada siswa untuk
menuliskan cara dan jawabannya melalui papan Jamboard. Guru memberikan
kesempatan bagi siswa lain untuk memberikan tanggapan mengenai hasil jawaban
siswa yang sudah dituliskan. Tanggapan dapat berupa kritik atau saran. Guru
memberikan apresiasi/penilaian kepada siswa yang aktif menjawab selama proses
telekonferensi Zoom. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan pada link google
form sebagai bahan evaluasi proses pembelajaran daring.
Pada
kegiatan akhir, guru mengajak siswa menyimpulkan dan merefleksi materi yang
telah dipelajari. Sebagai tindak lanjut pembelajaran daring, guru memberikan
tugas mengerjakan LKS matematika. Tugas dapat dikirim ke guru melalui WA atau
google classroom berupa foto hasil jawaban LKS matematika. Guru memberikan informasi mengenai materi yang
akan dipelajari pada pembelajaran daring selanjutnya. Guru memberikan pesan moral, motivasi dan mengingatkan
siswa tetap melaksanakan protokol kesehatan. Guru mengajak siswa berdoa sesuai
keyakinan masing-masing. Pembelajaran daring diakhiri dengan salam penutup.
Dengan
menggunakan Jamboard memberikan keuntungan bagi guru dan siswa. Guru jadi lebih
mudah dalam menyampaikan materi pembelajaran dan kelas daringnya lebih
berinovasi serta membuat siswa tidak bosan ketika mengikuti zoom. Sedangkan
bagi siswa lebih mudah untuk menerima dan memahami materi pembelajaran sehingga
nilainya dapat meningkat dan lebih bagus dari pada ketika mengikuti zoom secara
konvensional saja.
Jamboard
tidak hanya dapat dimanfaatkan untuk mata pelajaran matematika saja. Namun
dapat juga dimanfaatkan untu mata pelajaran SBdP pada materi gambar 3 dimensi,
IPA materi bagian-bagian tumbuhan, Bahasa Indonesia materi menentukan letak
gagasan pokok pada suatu paragraf dan
lain-lain. Penggunaan papan Jamboard juga tidak menghabiskan kuota ataupun
memori handphone. Jamboard juga didukung beberapa fitur yang dapat memudahkan
guru ketika menjelaskan suatu materi. Fitur-fitur tersebut misalnya menambahkan
gambar, memasukkan catatan berupa kritik atau saran, mengubah warna alat
tulisnya dan lain-lain.
Diharapkan
guru-guru dapat terus berinovasi dalam meningkatkan proses belajar mengajar di
kelas meskipun secara daring. Semakin maju inovasi pembelajaran maka akan
semakin maju pula pendidikan Indonesia. Tetaplah semangat para bapak ibu guru
dalam mendidik anak bangsa, karena anak bangsa Indonesia adalah pondasi kokoh
berdirinya Negara Indonesia.